Características

VENTAJAS

Comprender el funcionamiento del eje principal del aprendizaje: el cerebro.

Detectar fallos en el desarrollo de las funciones ejecutivas.

Comprender el desarrollo jerárquico del cerebro y adaptar los
 contenidos a este.

DESVENTAJAS

La neuroeducación aplicada de forma incorrecta podría reducir

 la  motivación de las personas.

El recuerdo de decepciones o traumas que fueron reprimidos por el  subconsciente puede aparecer. 

Los resultados que ha otorgado la neuroeducación no son del todo concluyentes o certeros.

Factores que intervienen en la neuroeducación:

• 1- La plasticidad cerebral y neurogénesis.
• 2- Las neuronas espejo.
• 3- Emociones y aprendizaje.
• 4- Dislexia y trastornos del aprendizaje.
• 5 -Tanto la experiencia como la genética nos influyen.

Los 10 tips de Neuroeducación

1. Marcos mentales:

Son los filtros insertados en nuestras redes sinápticas que no nos permiten apertura a nuevas creencias. El docente debe de detectar que impide la actitud hacia el aprendizaje para generar nuevos estímulos.

2. Inteligencias múltiples: 

Howard Gardner propone una teoría de enseñanza con base en la multidisciplinariedad de los estilos de los alumnos. Sugiere que debemos de asociar la enseñanza a varios estímulos para lograr las conexiones neuronales. Por ejemplo, si trabajamos la creatividad, podríamos utilizar ejemplos de lo que divierte a los alumnos como los memes virales.

3. Retroalimentación: 

El docente debe de adquirir potentes herramientas para un proceso formativo no sólo grupal sino también personalizado e individual. Las herramientas de la mayéutica como el Coaching ayudan a saber formular preguntas poderosas para que el alumno pueda encontrar su camino sin juzgarlo y permitiéndole crecer emocionalmente. Preguntas como: “¿Qué podrías hacer de diferente para una mejor preparación al examen?” facilita el proceso de neuroplasticidad y aumenta la autoestima del alumno.

4. Recreo cerebral: 

Es necesario para encontrar el momento eureka que el cerebro pueda descansar y distraerse. Los docentes deben de poder alternar enseñanza con momentos de ocio para lograr las asociaciones sinápticas.

5. Emoción: 

Nuestros recuerdos más sólidos se asimilan a momentos emocionales. Para poner en práctica, como docentes debemos de saber sorprender al alumno en los primeros minutos de intervención.

6. Dinámicas: 

Aprendemos jugando y es esencial que este proceso se siga dando. El docente debe de tener mecanismos lúdicos de intervención para poder abrir la mente en el comportamiento que se dio para posterior reflexión.

7. Metáforas:

 El cerebro relaciona el aprendizaje con lo que ya vivió. Hacer metáforas ayuda en entrar en asociaciones.

8. Experimentos sociales: 

La disponibilidad de la tecnología en los alumnos ayuda a poder llevar la experiencia fuera del aula. Utilizar el celular para realizar corto metrajes resulta ser muy atractivo para los alumnos.

9. Condiciones óptimas: 

El cerebro tiene como función la sobre vivencia. Si un alumno no está hidratado, no ha comido o que en el aula la temperatura no es la adecuada, el cerebro no tendrá predisposición al aprendizaje.

10. Cerebro descansado: 

Un alumno que no ha dormido sus horas no estará predispuesto para aprender. Es necesario que los hábitos de la higiene del sueño se enseñen desde el principio, no sólo a los alumnos sino también a los padres.